EMEF OLAVO BILAC: setembro 2014

quinta-feira, 25 de setembro de 2014

2º ano A e B - Projeto: Água, fonte de vida.

No 2º trimestre do ano letivo de 2014, as turmas do 2º ano A (Profª Kelly) e 2º ano B (Profª Luciana), desenvolveram um projeto de pesquisa sobre a água. Seguem algumas imagens de momentos significativos.

Brincadeira do Afunda ou não afunda.

Pintando com água, descobrimos que ela evapora!

Visita à Comusa

Observação do Arroio Gauchinho, próximo da escola.

sexta-feira, 12 de setembro de 2014

3º Ano B – Por que as cobras rastejam?

PROJETO COBRAS

Período: 08/08/2014 à 30/08/2014.

Turma: 3º ano B.

Tema: Área de Ciências, no reino Animal, no grupo do vertebrados, na classe dos répteis, mais especificamente, as cobras, ou serpentes.

Justificativa: Sendo o Reino Animal um assunto de grande e constante interesse das crianças, foi por eles escolhido, entre outros animais e assuntos de Ciências, este referente a Cobras, pois o animal desperta sua curiosidade, e até certo receio ou tabu.

Objetivos:

Conhecer melhor as serpentes, seus hábitos e características;

Comprovar se oferecem ou não perigo ao ser humano;

Investigar porque elas rastejam;

Ampliar o vocabulário;

Desenvolver habilidades artísticas como desenho, pintura e escultura;

Pesquisar sobre a realização do antídoto para o veneno;

Problema: Porque as cobras rastejam?

Hipóteses:

1 – As cobras rastejam porque elas não têm pés, nem mãos?

2 – As cobras rastejam porque elas são lisas?

3 - As cobras rastejam porque elas não têm ossos?

- Fazer pesquisa na escola, sobre as hipóteses.

- Montar gráfico com o resultado da mesma.

Metodologia:

Introduzir o assunto com a música: A COBRA

A COBRA NÃO TEM PÉ

A COBRA NÃO TEM MÃO

COMO É QUE A COBRA SOBE NUM PEZINHO DE LIMÃO?

ESTICA, ENCOLHE, SEU CORPO É TODO MOLE

ESTICA, ENCOLHE , SEU CORPO É TODO MOLE

A COBRA NÃO TEM MÃO

A COBRA NÃO TEM PÉ

COMO É QUE A COBRA SOBE NUM PEZINHO DE CAFÉ ?

ESTICA, ENCOLHE, SEU CORPO É TODO MOLE

ESTICA, ENCOLHE , SEU CORPO É TODO MOLE

Onde vamos pesquisar? Na internet, em livros de Ciências, inclusive no livro didático do 3º ano, em enciclopédias.

O que pesquisar: tipos de cobras, peçonhentas e não peçonhentas; o que fazer se for picado por uma cobra; como é fabricado o soro; imagens de cobras; o que as cobras comem;

Desenhar uma cobra com figuras geométricas; uma cobra numérica e uma alfabética. (Na informática, 3 momentos distintos)

Elaboração de pesquisa, com as hipóteses, dentro da escola e construção de gráfico com os resultados da mesma.

Acróstico com a palavra cobra;

Usar as letras de “cobra” e “serpente” para formar outras palavras;

Escolher uma cobra para representar com desenho;

Reprodução artística de espécies através de materiais massa de modelar e confeccionar cobras estilizadas, com recorte e colagem de papel colorido.

Exploração do material coletado e confrontação das hipóteses com os dados da pesquisa.

Socialização dos resultados com exposição dos materiais, como painel com o gráfico da pesquisa; as conclusões alcançadas, os desenhos e reproduções artísticas.

Avaliação: debate com os alunos conferindo se houve evolução do conhecimento, se algumas hipóteses ou tabus foram derrubados pelo conhecimento científico e se gostaram de realizar o trabalho de pesquisa.